БЛОГ ВЧИТЕЛЯ ІНФОРМАТИКИ БІЛИЦІ НАТАЛІЇ ІВАНІВНИ: РОЗРОБКИ УРОКІВ ДЛЯ 9 КЛАСУ

І. ТЕМА: "ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ ТА СИСТЕМИ" (6 годин)

УРОК № 1

Тема: Інформація та інформаційні процеси.

Мета:

Навчальна. Ввести поняття повідомлення, інформації та інформаційного процесу. Відпрацювати навички вмикання та вимикання ПК, роботи з мишею.

Розвиваюча. Розширити кругозір учнів. Прививати інтерес до вивчення предмету.

Виховна. Виховувати культуру поведінки та дотримання правил роботи в кабінеті інформатики.

По завершенню вивчення теми учень
описує:

взаємозв’язки між поняттями інформація, повідомлення, дані;
способи подання повідомлень: текстовий, графічний, звуковий, відео, умовні жести та сигнали, комбінований;
призначення різних пристроїв, що використовуються людиною для роботи з даними (комп’ютер, телефон, диктофон, факс, плеєр, калькулятор, фотокамера, кінокамера, ігрові приставки, навігатор та ін.);
основні інформаційні процеси та пристрої для їх реалізації;

подає приклади:

повідомлень, поданих різними способами;
інформаційних процесів зі своєї навчальної діяльності і навколишнього світу;

розрізняє:

способи подання повідомлення;
інформаційні процеси, що відбуваються під час навчальної діяльності, у повсякденному житті та при роботі з різними пристроями.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

План:

Організаційний момент.
Правила ТБ та збереження здоров’я при роботі з ПК.
Інформація та інформаційні процеси.
Відпрацювання практичних навичок роботи.
Закріплення вивченого матеріалу.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Організаційний момент.

Доброго ранку, діти! Я Вас вітаю з початком нового навчального року і бажаю успіхів у навчанні та творчих злетів.

Черговий, хто сьогодні відсутній в класі?

Ми приступаємо до вивчення нового для вас предмету – Інформатики.

Людина – це істота соціальна, яка потребує постійного спілкування і сучасний технічний прогрес дозволяє людині спілкуватись необмежено за допомогою інформаційних технологій та комп’ютеризації. Людина, яка не вміє користуватись персональним комп’ютером (ПК) позбавлена змоги отримувати найновішу інформацію в науці та інших галузях людської діяльності або для її отримання витрачає дуже багато часу.

Метою сьогоднішнього уроку є ознайомлення з поняттям інформації, інформаційними процесами та системами, значення інформатики, як науки.

Але спочатку ми ознайомимося з правилами техніки безпеки в кабінеті інформатики.

2. Правила ТБ та збереження здоров’я при роботі з ПК.

1. Перед початком роботи

У кабінет інформатики заходити лише з дозволу вчителя, спокійно, не штовхаючись, не бігаючи.
У кабінеті не можна їсти та пити.
Усі речі залишати за партами, до комп’ютеравзяти лише зошит та ручку.
Комп’ютери без дозволу вчителя не вмикати та не вимикати.

Під час роботи з комп’ютером:
1. Категорично забороняється торкатись екрану, системного блоку, проводів
2. Не можна класти речі на клавіатуру та мишку
3. Відстань до екрану має становити 50-60 см
4. Кожні 15 хвилин робити вправи для очей
5. Не брати речі зі столу вчителя
Правила поведінки:

Не дозволено:

заходити в кабінет у верхньому одязі, брудному взутті, з громіздкими предметами
бігати, стрибати в кабінеті
голосно розмовляти, відволікати від роботи інших
ставити сумки і портфелі на комп’ютерні столи і поряд з ними
самостійно вмикати та вимикати будь-які пристрої

Не можна

працювати при поганому самопочутті
працювати з несправною технікою
підключати та вимикати кабелі
працювати з вологими руками
зрушувати з місця монітор,
системний блок
силою натискати кнопки на клавіатурі та мишці
самостійно усувати несправності

Без дозволу вчителя не можна:

вмикати та вимикати комп’ютер
вмикати звукові колонки
запускати програми
відкривати документи
змінювати налаштування комп’ютера
заходити в мережу
знищувати файли та папки
користуватись дискетами, дисками, флешками

Правильна постава

Сидіти вільно, без напруги, не зсутулившись, ненахиляючись та не навалюючись на спинку стільця.

Ноги ставити прямо на підлогу, одна поруч з іншою, не витягувати їх та не підгинати.

Тулуб повинен знаходитися від столу на відстані 15 см.

Лінія зору повинна бути направлена до центру екрана.

Якщо ви маєте окуляри для постійного використання, працюйте в окулярах.

Плечі при роботі повинні бути розслаблені.

Передпліччя повинні знаходитися на той же відстані, що й клавіатура.

Журнал техніки безпеки

Фіксує записи про те, що ви прослухали відповідні правила і зобов'язуєтесь їх виконувати
Треба вказати свої прізвище, ім'я, клас, дату проведення інструктажу, а також поставити підпис

3. Інформація та інформаційні процеси.

3.1 Актуалізація опорних знань:

• Де ви зустрічались з поняттями інформація,повідомлення?

• Які органи чуття має людина?

• Як ви зберігаєте, передаєте, захищаєте інформацію?

• Яка різниця між звуком і літерою, звуком і нотою, числом і цифрою?

• Записати число 12 арабськими цифрами; римськими цифрами? Поясніть ситуацію:число те саме, а записирізні.

3.2. Вивчення нового матеріалу.

Вивчення інформатики природньо почати з вивчення базового поняття — інформації.

Інформація — абстрактне поняття, якому надають різного тлумачення залежно від контексту. Слово походить від латинського слова «informatio» (роз’яснення, тлумачення, поняття, ознайомлення). Як філософську категорію інформацію розглядають як одну з властивостей матерії, що відбиває її структуру.

Етимологія
Саме слово «informatio» складається з префікса «in-» («в-, на-, при-») і дієслова «form» («надаю форму, створюю»), пов'язаного з іменником «forma» («форма»). В англійській мові слово «information» (в написанні «informacioun») вперше з'явилось у 1387 році. Сучасного написання це слово набуло у XVI ст. У східнослов'янські мови слово «інформація» прийшло із Польщі у XVII столітті.

З середини ХХ століття «інформація» стала загальнонауковим поняттям, але досі у науковій сфері воно залишається вкрай дискусійним. Загальноприйнятого визначення інформації не існує, і його використовують переважно на інтуїтивному рівні.
У залежності від галузі використання термін «інформація» одержав багато визначень.

Інформація — це новини, факти, знання, отримані в результаті пошуку, вивчення, спілкування тощо;

Інформація – це відомості про об’єкти і явища навколишнього світу, їх властивості, які підвищують рівень обізнаності людини;

Інформація – це загальнонаукове поняття, яке включає обмін відомостями між людьми.

Інформація – це відомості про об'єкти і явища, які підвищують рівень обізнаності об'єкта, який сприймає цю інформацію.

Розглянемо, які властивості має інформація.

Властивості повідомлень	Тлумачення властивостей
Об’єктивність повідомлення	Інформація об’єктивна, якщо вона не залежить від суджень будь-кого.
Вірогідність повідомлення	Повідомлення вірогідне, якщо інформація, яку воно несе, відповідає відбиває істинному стану речей.
Повнота повідомлення	Повідомлення повне, якщо його достатньо для виведення правильних висновків і прийняття правильних рішень.
Актуальність (своєчасність) повідомлення	Актуальність (своєчасність) повідомлення
Корисність (практична цінність) повідомлення	Корисність повідомлень оцінюється за тими задачами, які можна розв’язати з їх використанням.
Зрозумілість повідомлення	Повідомлення зрозуміле, якщо при його сприйманні не виникає потреби у додаткових повідомленнях (не виникає запитань).

Інформація подається у вигляді повідомлень.

Повідомлення – це послідовність сигналів різної природи: звуків, текстів, зображень, Текстові. Статті, реферати, прозові й віршовані твори тощо

Числові. Температура повітря, швидкість вітру, сила землетрусу, висота гори, вік людини, відстань між містами тощо

Графічні. Графіки, діаграми, піктограми, дорожні знаки, малюнки, картинки, фотографії тощо

Звукові. Оголошення по радіо або по телебаченню, сигнали автомобіля, дзвінок на перерву, музичні твори, сміх дитини тощо

Умовні жести, сигнали. Хитання головою на знак згоди, жести мови глухонімих, сигнали світлофора, сигнали семафорної азбуки на флоті тощо

Комбіновані. Поєднання кількох із зазначених вище.

Форми подання повідомлень:

Мовою людського спілкування
Мовою жестів і рухів
Мовою звуків
Мовою графічних зображень
Мовою світлових сигналів
Мовою спеціальних позначень
Мовою спеціальних команд

Види повідомлень за способом сприйняття

Візуальні. Форма предметів, колір, тексти, малюнки, скульптури, візуальні сигнали, дії;

Звукові. Музика, спів птахів, крики тварин, доповідь, усне спілкування;

Тактильні. Твердий – м'який, гладкий – шорсткуватий, рідкий – твердий;

Нюхові. Рідкий, їдкий, запах диму, запах парфумів тощо;

Смакові. Солоний, солодкий, гіркий, кислий.

Інформаційний процес – це будь-які дії, виконувані з інформацією.

Основними інформаційними процесами є:

збирання
збереження
передавання
опрацювання інформації.

Збирання інформації – це процес пошуку і відбору необхідних повідомлень із різних джерел для подальшого їх використання.

Приклади збирання інформації такі:

Учень працює із спеціальною літературою, енциклопедіями, довідниками, газетами, журналами тощо;
Вчені проводять досліди;
Кореспондент бере інтерв'ю у вченого;
Учні проводять спостереження, опитування, анкетування;
Учень переглядає відеоматеріали, прослуховує звукозаписи;

Зберігання інформації – це процес фіксування повідомлень на матеріальному носії.

Приклади зберігання інформації такі:

учень записує у зошит правило граматики;
запис зображень, музики на персональний комп`ютер;
учень записує домашнє завдання у щоденник;
зйомка на камеру, фотоапарат видатних подій життя;
запис необхідних матеріалів на СD/DVD диски;
конспектування інформації отриманої на уроці.

Передавання інформації – це процес переміщення повідомлень від джерела до приймача.

Під передаванням інформації розуміють:

публікацію її у пресі чи окремим виданням;
передання по радіо чи телебаченню;
використанням інших засобів масової інформації;
поширення мережею Інтернет чи з використанням інших засобів зв'язку;
викладення в характеристиках, заявах, листах, адресованих іншим особам;
повідомлення в публічних виступах чи у розмовах;
вивішування (демонстрація) в громадських місцях плакатів, гасел, інших творів;
розповсюдження листівок.

Опрацювання інформації – це отримання нової інформації з наявної.

Опрацювання інформації – одна з основних операцій, яка виконується з інформацією, і є головним засобом збільшення її обсягу і різноманітності.

Приклади опрацювання інформації такі:

Отримавши дані про поведінку температури повітря, учень визначає кліматичну зону;
пройшовши обстеження у поліклініці можна зробити висновки про стан свого здоров`я
отримавши дані про оцінки учня по предметам, можна визначити рівень його обізнаності у шкільній програмі;
вивчаючи предмети, рідини під мікроскопом, можна визначити їх хімічний склад;
роздивляючись мапу світу, глобус можна визначити широту і довготу тої чи іншої країни, її кліматичні особливості.

Для отримання інформації та роботи з нею людина використовує різноманітні прилади та пристрої:

Лінійку (косинець) і транспортир для вимірювання чи відкладання відстаней і кутів.
Компас для визначення напряму на північний магнітний полюс.
Барометр для визначення атмосферного тиску.
Мікроскоп для спостереження за мікрооб'єктами.
Термометр для визначення температури.
Телескоп для спостереження небесними тілами.
Ваги для визначення ваги.
Комп’ютер для опрацювання цифрової інформації.
Телефон для мовного спілкування на великій відстані.
Диктофон для запису.
Плеєр для прослуховування аудіозаписів.
Навігатор для визначення місце розташування й оптимального маршруту пересування.
Відеокамера для запису послідовності зображень на носій цифрової інформації.
Фотоапарат для створення копій зображень.

Інформатика – це наука про інформацію та інформаційні процеси.

Основа інформатики – інформаційні технології – сукупність засобів і методів, за допомогою яких здійснюються інформаційні процеси в усіх сферах життя і діяльності людини.

Термін "інформатика" походить від французького слова Informatique і утворене з двох слів: інформація та автоматика. Запроваджено цей термін у Франції в середині 60-х років XX ст., коли розпочалося широке використання обчислювальної техніки. Тоді в англомовних країнах увійшов до вжитку термін "Computer Science" для позначення науки про перетворення інформації, що ґрунтується на використанні обчислювальної техніки. Тепер ці терміни є синонімами.

У нашій країні для позначення нової наукової дисципліни застосовувалися терміни «обчислювальні науки» або «обчислювальне справа», використання ж терміну «інформатика» стримувалося вживанням його в області, пов'язаної з документалістикою. Починаючи з 60-х років, назва інформатика в нашій країні отримала інша наукова дисципліна – теорія наукової інформації та науково-інформаційної діяльності. І хоча для позначення цієї галузі знання в російській мові пропонувалися й інші терміни (спочатку «теорія наукової інформації», потім «документалістика»), дуже скоро абсолютно домінуючим став термін інформатика. Цьому багато в чому сприяв вихід фундаментальної праці провідних спеціалістів у даній області – А.І. Михайлова, А.І. Чорного і Р.С. Гиляревский – під назвою «Основи інформатики». Нове тлумачення цього терміна відноситься до 1976 року, коли з'явився російський переклад книгиФ. Бауера і Г. Гооза «Введення в інформатику». Хвилю широкого інтересу до інформатики викликав вихід влітку 1982 року монографії академіка В.М. Глушкова «Основи безпаперової інформатики». Остаточне затвердження терміна «інформатика» пов'язано зі створенням у березні 1983 року Відділення інформатики, обчислювальної техніки і автоматизації Академії Наук.

Основні напрямки інформатики:

Теорія інформації
Математичне моделювання
Теорія штучного інтелекту
Системний аналіз
Біоінформатика
Соціальна інформатика
Розробка обчислювальних систем і програмного забезпечення
Комп'ютерна графіка, анімація, засоби мультимедіа
Телекомунікаційні системи і мережі
Інформатизація виробництва, науки, освіти, медицини,торгівлі, промисловості, сільського господарства та інших галузей людської діяльності.

4. Відпрацювання практичних навичок роботи.

Завдання 1. Навчитися вмикати ПК, завантажувати програми, завершувати роботу з програмою та ПК.

Хід виконання завдання

1. Увімкніть комп’ютер. Для цього натисніть і відпустіть кнопку Power на системному блоці. Відразу після ввімкнення струму комп’ютер починає перевіряти працездатність своїх пристроїв. Після задовільного результату перевірки ПК переходить до встановлення свого робочого стану, який називається завантаження операційної системи. Ця процедура займає деякий час, до її завершення комп’ютер не в змозі виконувати іншу роботу. Завантаження операційної системи відбувається автоматично.

2. Завантажте, попрацюйте та завершіть роботу з програмою. Під керівництвом учителя зайдіть до тестової програми "WMous” та відпрацюйте навички роботи з мишкою.

Щоб завершити роботу з програмою потрібно мишкою натиснути на білий хрестик у червоному квадратику, розташованому в правому верхньому кутку вікна програми

Щоб завершити роботу з програмою потрібно мишкою натиснути на білий хрестик у червоному квадратику, розташованому в правому верхньому кутку вікна програми.
3. Коректно завершіть роботу з ПК. Комп’ютер не можна вимикати, як телевізор або праску. Для вимикання ПК необхідно виконати такі дії: у вікні «Выключить компьютер» клацнути на кнопці «Выключение». Для автоматичного вимкнення ПК буде виконана відповідна процедура, і комп’ютер завершить роботу.

5. Закріплення вивченого матеріалу.

Що таке інформація?
Що таке повідомлення?
Які ви знаєте властивості інформації?
Які джерела надходження інформації?
Назвіть прилади та приcтрої для отримання інформації та роботи з нею.
Назвіть інформаційні процеси та подайте приклади.
Що таке інформатика?

6. Домашнє завдання.

Підручник: §1.1 (ст. 5-12)
Відпрацювати практичні навички роботи з мишкою на тренажері "WMous”

УРОК № 2

Тема: Кодування інформації. Інформаційні технології та інформаційні системи.

Мета.

Навчальна. Ввести поняття коду, кодування інформації, системи числення. Навчитися обчислювати об’єм закодованої інформації. Ввести поняття інформаційних технологій та інформаційних систем; поняття інформаційної культури та інформатичної компетентності.

Розвиваюча. Розвивати логічне та алгоритмічне мислення, математичний апарат.

Виховна. Виховувати відповідальність та наполегливість при виконанні поставленої мети.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

План:

Актуалізація опорних знань (15 хв).
Кодування інформації. Інформаційні технології та інформаційні системи (18 хв).
Відпрацювання практичних навичок роботи з ПК (7 хв).
Типові запитання до уроку (2 хв).
Домашнє завдання (1 хв).

Хід роботи:

1. Актуалізація опорних знань.

Тестування "Інформація. Інформаційні процеси”

2. Кодування інформації. Інформаційні технології та інформаційні системи.

3. Відпрацювання практичних навичок роботи з ПК.

Задача 1. Скільки місця в памяті потрібно виділити для зберігання речення:Урок інформатики.

Задача 2. Скільки шкільних підручників ємністю 350 Кбайт можна розмістити на трьохдюймовій дискеті, якщо її об’єм – 1,44 Мбайт.

Задача 3. Скільки інформаційних повідомлень можна закодувати за допомогою 7 бітів?

Задача 4. У потязі 12 вагонів. У кожному з них - 9 купе, а в кожному купе - 4 місця. Якої найменшої кількості бітів достатньо для збереження інформації про те, в якому вагоні, купе та на якому місці розмістився пасажир?

4. Типові запитання до уроку.

Що таке кодування повідомлень? Наведіть приклади.
Що таке двійкове кодування повідомлень?
Що таке біт? Чому дорівнює 1 байт, 1 кілобайт, 1 мегабайт?
Як кодується графічна інформація?
Що таке інформаційна технологія?
Назвіть етапи розвитку інформаційних технологій. Наведіть приклади носіїв даних на кожному з етапів.
Що таке інформаційна культура людини?Що передбачає інформатична компетентність?
Дайте визначення інформаційної системи. З яких складових вона складається?
Що таке інформатика?

5. Домашнє завдання

УРОК № 3

Тема: Етапи розвитку обчислювальної техніки.

Мета.

Навчальна. Ознайомити з основними етапами розвитку обчислювальної техніки.

Розвиваюча. Розвивати кругозір та цікавість учнів з предмету, логічне мислення.

Виховна. Виховувати патріотичні почуття, увагу.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

План:

Актуалізація опорних знань (15 хв).
Етепи розвитку обчислювальної техніки (27 хв).
Типові запитання до уроку (2 хв).
Домашнє завдання (1 хв).

Хід уроку:

1. Актуалізація опорних знань.

Усне опитування:

Що таке кодування повідомлень?
Наведіть приклади.
Що таке двійкове кодування повідомлень?
Що таке біт?
Чому дорівнює 1 байт, 1 кілобайт, 1 мегабайт?
Як кодується графічна інформація?
Що таке інформаційна технологія?
Назвіть етапи розвитку інформаційних технологій.
Наведіть приклади носіїв даних на кожному з етапів.
Що таке інформаційна культура людини?
Що передбачає інформатична компетентність?
Дайте визначення інформаційної системи.
З яких складових вона складається?Що таке інформатика?

2. Етапи розвитку обчислювальної техніки.

3. Типові запитання до уроку.

Наведіть приклади засобів опрацювання повідомлень у попередні віки.
Назвіть видатних фахівців, які в різні часи працювали над створенням обчислювальних пристроїв.
Скількі існує поколінь комп'ютерів?
Опишіть роль українських учених у розвитку обчислювальної техніки.

4. Домашнє завдання.

п. 4.7.

УРОК № 4

Тема: Типова архітектура ПК.

Мета.

Навчальна. Вивчити складові типової архітектури ПК. Ознайомити з різновидами комп’ютерів. Розібрати види пам’яті та процесорів, їх властивості.

Розвиваюча. Розвивати кругозір учнів, інформатичну компетентність.

Виховна. Виховувати культуру мовлення.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

План:

Актуалізація опорних знань.
Типова архітектура ПК.
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання.
Для допитливих.

Хід уроку:

1. Актуалізація опорних знань.

Тестування з теми "Історія обчислювальної техніки"

2. Типова архітектура ПК.

3. Типові запитання до уроку.

1. Назвіть пристрої, що входять до складу персонального комп’ютера. Поясніть їх призначення.

2. Назвіть види пам’яті комп’ютера та охарактеризуйте кожну з них.

3. Які пристрої пам’яті зберігають дані тільки до вимкнення комп’ютера?

4. Назвіть і поясніть правила безпечної роботи за комп’ютером.

5. Як дізнатися ємність оперативної пам’яті комп’ютера?

4. Домашнє завдання.

п.3.4.

5. Для допитливих.

Як дізнатися ємність оперативної пам’яті ПК?

Ємність оперативної пам'яті комп'ютера можна дізнатись, виконавши такі дії:

1. Натиснути "Пуск”;

2. Вибрати "Мой компютер”;

3. Натиснути правою клавішею та з підменю вибрати "Свойства”;

4. У вікні "Свойстава системы” вибрати вкладку "Общие”;

5. Обведені червоним олівцем дані вказують на ємність оперативної пам'яті Вашого ПК.

ПК.

УРОК № 5

Тема: Пристрої введення та виведення інформації.

Мета.

Навчальна. Ознайомити учнів з пристроями введення та виведення даних на ПК.

Розвиваюча. Розвивати моторні навички набору тексту за допомогою клавіатурного тренажера.

Виховна. Формувати інформатичну компетентність учнів.

Тип уроку. Комбінований.

План:

Актуалізація опорних знань.
Пристрої введення та виведення даних.
відпрацювання практичних навичок роботи.
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання.Для допитливих.

Хіл уроку:

1. Актуалізація опорних знань.

Тестування (або опитування) з теми "Архітектура ПК".

2. Пристрої введення та виведення даних.

3. відпрацювання практичних навичок роботи.

Робота з програмою "Key" в режимі Школяр.

4. Типові запитання до уроку.

Які пристрої призначені для введення інформації за допомогою ПК?
Які пристрої призначені для виведення інформації за допомогою ПК?

5. Домашнє завдання.

п.4.1, 4.2, 4.6

6. Для допитливих.

Розгадайте кросворд.

По горизонталі:

2. Від обсягу цієї пам'яті залежить кількість завдань, які одночасно може виконувати комп'ютер;

4. Електронний пристрій для відображення інформації(і=и);

6. Синонім до слова "монітор";

8. Апаратна та ... складові ПК;

По вертикалі:

1. Один із пристроїв введення ПК;

3. Пристрій, основними характеристиками якого є швидкодія та розрядність;

5. Пристрій виведення;

7. Пристрій введення інформації (графічний ...);

УРОК №6

Тема: Практична робота №1: "Робота з клавіатурним тренажером”.

Мета:

Навчальна. Перевірити знання, уміння, навички по темі "Інформаційні процеси та системи”.

Розвиваюча. Розвивати практичні навички роботи з ПК.

Виховна. Формувати інформатичну компетентність.

Тип уроку: Формування знань, умінь, навичок.

Матеріали до уроку: Клавіатурний тренажер "Key”.

План:

Актуалізація опорних знань.
Практична робота №1: "Робота з клавіатурним тренажером”.
Самостійна робота.
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання (1 хв).

Хід уроку:

1. Актуалізація опорних знань.

Усне опитування:

Які пристрої призначені для введення інформації за допомогою ПК?
Які пристрої призначені для виведення інформації за допомогою ПК?

2. Практична робота №1: "Робота з клавіатурним тренажером”.

3. Самостійна робота.

Завдання 1. Переведіть числа 46, 108, 21 з десяткової системи числення у двійкову.

Завдання 2. Переведіть числа 100011, 11011, 1001010 з двійкової системи числення у десяткову.

4. Типові запитання до уроку.

Розгадайте кросворд.

5. Домашнє завдання.

Повторити основні поняття.

ТЕМА ІІ. СИСТЕМНЕ ТА СЛУЖБОВЕ ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ (10 годин)

УРОК №7

Тема: Програмне забезпечення комп'ютерних систем. Операційна система її функції та склад.
Мета.
    Навчальна. Ознайомити з програмним забезпеченням комп'ютерних систем. Дати означення поняттю "оперційна система", визначити її склад та функції.
  Розвиваюча. Розвивати кругозір учнів, технічні навички роботи.
  Виховна. Виховувати інформатичну компетентність учнів.
Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

План.

1. Актуалізація опроних знань.
2. Програмне забезпечення комп'ютерних систем. Операційна система її функції та склад.
3. Типові запитання до уроку.
4. Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Актуалізація опроних знань.
2. Програмне забезпечення комп'ютерних систем. Операційна система її функції та склад.

3. Типові запитання до уроку.

Які види програм входять до програмного забезпечення комп'ютера?
Поясніть різницю між системним, службовим та прикладним програмним забезпеченням.
Які функції виконує операційна система?
Що відображається на робочому столі?
Поясніть різницю між однозначною і багатозначною ОС?
Як називається диск, на який установлено ОС?

4. Домашнє завдання.
ст. 52-58.

УРОК №8

Тема:  Інтерфейс користувача операційної системи
Мета.
    Навчальна. Навчитися виконувати в ОС Windows XP найпростіші операції: запускати систему, настроювати робочий стіл та панель завдань, переглядати вікна стандартних папок.
  Розвиваюча. Розвивати практичні навички роботи з налаштування робочого столу ПК та інформатичну компетентність.
  Виховна. Виховувати уважність, відповідальність.
Тип уроку. Комбінований

План

Перевірка домашнього завдвння.
Робота з інтерфейсом користувача ОС Windows XP.
Практична робота №2: "Робота з інтерфейсом користувача ОС”.
Запитання до уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Перевірка домашнього завдвння.
Тестування з теми "Операційна ситема її складові та функції".
2. Робота з інтерфейсом користувача ОС Windows XP.

3. Практична робота №2: "Робота з інтерфейсом користувача ОС”.

Практична робота «Робота з інтерфейсом користувача операційної системи»

І-етап

1. Відкрити піктограму Мій Комп’ютер.

2. Здійснити переміщення вікна у бік, вверх-вниз.

3. Розгорнути вікно Мій Комп’ютер на весь екран.

4. Повернути вікну колишній розмір.

5. Згорнути вікно на панель задач, відновити вікно.

6. Перетворити вікно Мій Комп’ютер на квадратик розміру приблизно 5 х 5 см.

7. Повернути вікно до колишнього розміру.

8. У даному вікні змінити вигляд інформації:

а) перейти до великих значків;

б) перейти до малих піктограм;

в) висвітити вміст вікна у вигляді списку;

г) отримати повну інформацію про об’єкти цього вікна;

д) впорядкувати елементи вікна по імені.

9. Закрити вікно Мій Комп’ютер.

10. Відкрити вікна Мої Документи, Мій Комп’ютер, Кошик.

11. Зробити поточним спочатку вікно Мій Комп’ютер, а після цього Кошик. Зробити вікно Мій Комп’ютер на весь екран, перейдіть до вікна Кошик.

12. Розмістити вікна на Робочому Столі:

а) каскадом;

б) згори донизу;

в) зліва направо.

13. Закрити всі вікна не користуючись мишею.

ІІ-етап

1. Відкрийте об’єкт "Мій комп’ютер”. Знайдіть імена усіх зовнішньо-запам’ятовуючих пристроїв ПК.

2. Визначіть загальний об’єм дисків С: і D:, ємність зайнятого і вільного місця.

3. Скільки папок і файлів у кореневому каталозі диска С:. Знайдіть виконуючі файли.

4. В папці Мои документы\Практичні роботи\9 клас\створіть папку із своїм прізвищем

5. У своїй папці створіть папки ПРОГРАМИ, ДОКУМЕНТИ.

6. У папці ДОКУМЕНТИ створіть папки ТЕКСТИ, МАЛЮНКИ.

7. Відповідно у даних папках створіть текстовий файл TEXT1.txt і графічний файл НOME.bmp із певною інформацією.

8. Закрийте усі відкриті вікна.

4. Запитання до уроку.

1. Що таке "Робочий стіл?"

2.Які елементи робочого стола існують?

3. Які види вікон існують? Чим вони відрізняються?

4. Назвіть елементи вікон.

5. Домашнє завдання.

ст. 90-109.

УРОК №9

Тема: Операції над об'єктами файлової системи.

Мета:

  Навчальна. Ознайрмити учнів з об'єктами файлової системи та навчитися орієнтуватися в навігації при пошуку цих об'єктів.
  Розвиваюча. Розививати просторову уяву.
  Виховна. Виховувати ціннісне ставлення до праці.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

План:

Актуалізація опорних знань.
Робота з об'єктами файлової системи.
Завдання до уроку.
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Актуалізація опорних знань.

Тестування з теми: "Інтерфейс користувача операційної системи"

2. Робота з об'єктами файлової системи.

3. Типові запитання до уроку.

Які ви знаєте способи перегляду вмісту вашого ПК?
Які об’єкти файлової системи ви знаєте?
Які способи створення ярлика ви знаєте?
Які способи виділення об’єктів ви знаєте?

4. Домашнє завдання.

ст.109-129.

УРОК № 10

Тема: Практична робота №3: "Робота з об'єктами файлової системи".

Мета.

Навчальна. Відпрацювати навички роботи з об'єктами файлової системи, а саме навчитися створювати папки, файли та ярлики, а також копіювати і переміщувати їх різними способами.

Розвиваюча. Розвивати алгоритмічне та логічне мислення.

Виховна. Виховувати культуру роботи з об'єктами файлової системи.

Тип уроку. Формування знань, умінь, навичок.

План:

Актуалізація опорних знань .
Практична робота №3: "Робота з об'єктами файлової системи".
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання .

Хід уроку:

1. Актуалізація опорних знань.

Перевірка практичних навичок роботи по запитаннях:
Які налаштування папки потрібно зробити, щоб бачити розширення документів, які в ній лежать?
Такі налаштування потрібно робити кожного разу при перегляді чи достатньо одноразового налаштування?
Які ви знаєте способи перегляду вмісту вашого ПК?
Які об’єкти файлової системи ви знаєте?
Які способи виділення об’єктів ви знаєте?

2. Практична робота №3: "Робота з об'єктами файлової системи".

3. Типові запитання до уроку.

Як створити папку?
Як створити ярлик до документа чи папки?
Як створити новий текстовий документ?
Як сфотографувати зображення екрану?

4. Домашнє завдання.

Підготуватись до практичного опитування по типових запитаннях до уроку.

УРОК №11

Тема: Пошук інформації на комп'ютері Практична робота №4:"Пошук інформації на комп'ютері”.

Мета.

Навчальна. Навчитися здійснювати пошук інформації на комп’ютері та користуватися довідковою системою

Розвиваюча. Розвивати алгоритмічне мислення.

Виховна. Виховувати ціннісне ставлення до праці.

Тип уроку. Комбінований.

План:

Актуалізація опорних знань.
Пошук інформації накомп’ютері.

Практична робота №4: "Пошук інформації на комп'ютері.
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Актуалізація опорних знань.

Практичне опитування:

Як створити папку?
Як створити ярлик до документа чи папки?
Як створити новий текстовий документ?
Як сфотографувати зображення екрану?

2. Пошук інформації накомп’ютері.

3. Практична робота №4: "Пошук інформації на комп'ютері.

1.Знайти на комп’ютері папку із своїм прізвищем і створити папку з назвою Пр4_Прізвище. Записати шлях до своєї папки в текстовому документі.

2.Здійснити пошук усіх файлів типу — txt на диску С:. Записати назву найбільшого й найменшого iз знайдених файлів.

3.Знайти місцезнаходження програми графічного редактора mspaint.exe. Записати шлях до цієї програми. Запустити MSPaint. Намалювати дерево. Зберегти малюнок в папці Пр4_Прізвище.

4.Знайти місцезнаходження програми-калькулятора calc.exe. Записати шлях до цієї програми. Зробити розрахунки для прикладів 2+2*2 і 10/(5*2). Результат обчислень записати .

5.Знайти місцезнаходження об’єкта Робочий стіл. Записати шлях до цього об’єкта.

6.Знайти місцезнаходження звукових файлів. Записати шаблон пошуку і загальний об’єм знайдених файлiв.

7.Здійснити пошук виконуваних файлiв. Записати кiлькiсть знайдених файлiв.

8.Здiйснити пошук файлiв, iм’я яких починається на другу літеру вашого прізвища. Записати шаблон пошуку і кiлькiсть знайдених файлiв.

9.Здiйснити пошук файлiв, які були створені в поточному році. Записати кiлькiсть знайдених файлiв.

10.Здiйснити пошук файлiв, iм’я яких містить літеру вашого імені. Записати шаблон пошуку і кiлькiсть знайдених файлiв.

11.Здiйснити пошук файлiв, розмiр яких менше ніж 100 Кб. Записати кiлькiсть знайдених файлiв.

12.Зберегти текстовий документ в папці Пр4_Прізвище і дану папку переслати вчителю на перевірку.

4. Типові запитання до уроку.

Продемонструйте для яких цілей можна використовувати довідку.
Продемонсструйте як можна здійснити пошук папки чи файлу на ПК.
Як під час пошуку знайти файл, ім’я якого ви знаєте не повністю?

5. Домашнє завдання.

Підручник: параграф

Підготуватись до практичного опитування по типових запитаннях до уроку.

УРОК №12

Тема: Використання системних утиліт.

Мета:

Навчальна: Ознайомитися з правилами встановлення та видалення програм, контрольними точками відновлення ОС. Навчитися виконувати дефрагментацію та перевірку диска.

Розвиваюча: Розвивати кругозір учнів, технічні навички роботи.

Виховна: Виховувати інформатичну компетентність учнів.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

План:

Актуалізація опорних знань.
Встановлення і видалення програм. Робота з дисками. Контрольні точки відновлення ОС.
Завдання до уроку.
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Актуалізація опорних знань.

Практичне опитування:

1. Продемонструйте для яких цілей можна використовувати довідку.

2. Продемонсструйте як можна здійснити пошук папки чи файлу на ПК.

3. Як під час пошуку знайти файл, ім’я якого ви знаєте не повністю?

2. Дефрагментація. Перевірка диска на помилки.Встановлення і видалення програм. Робота з дисками.Контрольні точки відновлення ОС.

Презентація

3. Завдання до уроку.

Проведіть дефрагментацію диску D.
Відкрийте папку «Мои документы/Завдання для практичних 9 кл/Урок 12. Виконайте установку програми «Приклад встановлення 1» на ПК. Перевірте коректність її роботи після вашої установки. Видаліть програму.
Виконайте установку програми «Приклад встановлення 2» на ПК. Перевірте коректність її роботи після вашої установки. Видаліть програму.

4. Типові запитання до уроку.

Що розуміють під інсталяцією програмного продукту?
Якщо програми встановлюють без використання Панелі керування, який файл треба шукати на диску зпрограмним продуктом?
Опишіть послідовність дій, які треба виконати для встановлення програмного продукту
Як установлюють програмний продукт, поміщений в архів?
Як видалити з вашого комп’ютера непотрібну програму?
Як провести дефрагментацію диска?
Як виконати перевірку диска.

5. Домашнє завдання.

Підручник: п.17 (ст.181-191). Опрацювати презентацію до уроку.
Підготуватись до тестування «Використання системних утиліт»
Підготуватися до практичного опитування по типових запитаннях до уроку.
Виконати дефрагментацію диска D на домашньому ПК. Порівняйте швидкість роботи до і після проведення дефрагментації.

УРОК №13

Тема: Комп'ютерні віруси та антивірусні програми. П/р №5: "Захист ПК від вірусів"

Мета:

Навчальна. Ознайомити з комп’териними вірусами та їх негативному впливові на роботу систем ПК та антивірусними програмами. Навчтися виконувати перевірку ПК на наявність вірусів.

Розвиваюча. Розвивати інформатичну компетентність учнів.

Виховна. Виховувати ціннісне ставлення до праці.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

План:

Актуалізація опорних знань.
Комп'ютерні віруси та антивірусні програми.
Практична робота №5: "Захист ПК від вірусів”.
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Актуалізація опорних знань.

Тестування "Використання системних утиліт "

2. Комп'ютерні віруси та антивірусні програми.

Вважають, що ідею створення комп’ютерних вірусів окреслив письменник-фантаст Т.Дж.Райн, котрий в одній із своїх книжок, написаній в США в 1977р., описав епідемію, що за короткий час охопила біля 7000 комп’ютерів. Причиною епідемії став комп’ютерний вірус, котрий передавався від одного комп’ютера до другого, пробирався в їх операційні системи і виводив комп’ютери з-під контролю людини.

В 70-х роках, коли вийшла книжка Т.Дж.Райна, описані в ній факти здавалися малою фантастикою, і мало хто міг передбачати, що вже в кінці 80-х років проблема комп’ютерних вірусів стане великою дійсністю, хоч і не смертельною для людства в єдиноборстві з комп’ютером, але призвівшою до деяких соціальних і матеріальних втрат.

Презентація:

3. Практична робота №5: "Захист ПК від вірусів”.

Мета: Навчитися виконувати перевірку ПК на наявність вірусів за допомогою антивірусної програми "KasperskyInternetSecurity”.

Запустіть антивірусну програму KasperskyInternetSecurity.
Виберіть вкладку "Проверка”
Проскануйте власну папку.
Перешліть роботу вчителю на перевірку.

4. Типові запитання до уроку:

1. Що таке комп’ютерний вірус? Які види комп’ютерних вірусів ви знаєте?

2. За якими ознаками можна встановити, що комп’ютер заражений вірусом?

3. Чи одразу після зараження проявляються ці ознаки?

4. Чи повинні одночасно проявлятися всі ознаки зараження?

5. Які програми лікують комп’ютери від вірусів? На які класи їх можна поділити?

6. Які заходи безпеки потрібно вживати, щоб уберегти комп’ютер від зараження вірусом?

5. Домашнє завдання:

Вивчити параграф 24 (ст. 260-270).

Вміти дати відповіді на типові запитання до уроку.

Підготуватися до тестування "ПК віруси та антивірусні програми”.

УРОК №14

Тема: Стиснення та архівування даних. Практична робота №6: "Стиснення та архівування даних."

Мета:

Навчальна. Ознайомити з поняттями стиснення та архівування інформації, методами стиснення та архівування інформації.. Навчтися працювати з архівами..

Розвиваюча. Розвивати інформатичну компетентність учнів.

Виховна. Виховувати ціннісне ставлення до праці.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

План:

Актуалізація опорних знань.
Комп'ютерні віруси та антивірусні програми.
Практична робота №6: "Стиснення та архівування даних”.
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Актуалізація опорних знань.

Тестування "Захист ПК від вірусів "

2. Стиснення та архівування даних.

Презентація:

3. Практична робота №6: "Стиснення та архівування даних."

Мета: навчитися створювати архіви різних видів за допомогою програми-архіватора та видобувати файли з архівів.

Завдання:
1) Розархівуйте файли із саморозпаковуваного архіву у власну папку:
а) В папці Завдвння для практичних/9 клас/№6 знайдіть файл саморозпаковуваного архіву PR6FillesSFX (якщо даний файл викачаний з Інтернета, змініть розширення з .doc на .exe)та відкрийте його. Відкриється діалогове вікно саморозпакування.
б) Задайте папку, в яку будете розпаковувати архів. Для цього натисніть кнопку Огляд (Обзор) та у вікні Огляд папок виберіть вашу папку.
в) Натисніть кнопку ОК. - У полі Папка призначення відобразиться адреса вашої папки.
г) Натисніть кнопку Видобути (Извлечь) – Почнеться процес розархівування файлів архіву у вашу папку. По закінченню процесу вікно закриється.
В результаті ваших дій у вашій папці з’явилася група файлів різних типів.
2) Розархівуйте файли із RAR-архіву у власну папку:
а) В папці Завдвння для практичних/9 клас/№6 знайдіть файл RAR-архівуPR6FillesRAR та відкрийте його. Відкриється вікно архіватора.
б) Виділіть усі файли.
в) Задайте папку, в яку будете розпаковувати архів. Для цього натисніть кнопку панелі інструментів Видобути в (Извлечь в) і в діалоговому вікні, яке з’явиться, задайте папку, в яку буде розпаковано архів – вашу папку.
г) Натисніть кнопку ОК. – Почнеться процес розархівування файлів архіву у вашу папку. По закінченню процесу вікно вибору папки закриється.
д) Закрийте вікно архіватора та вікно папки
В результаті ваших дій до вашої папки додалася група файлів різних типів.
3) Створіть ZIP-архів текстових документів з автоматичним вилученням файлів після запакування
а) У власній папці виділіть файли типу Текстовий документ (файли з розширенням txt). Для цього зручно увімкнути режим перегляду файлів Таблиця та впорядкувати її за полем Тип.
б) Викличте контекстне меню цієї групи файлів.
в) В ньому виберіть пункт Додати до архіву (Добавить в архив). З’явиться вікно Ім’я та параметри архіву (Имя и параметры архива).
г) У цьому вікні вам автоматично пропонується назвати створюваний архів іменем вашої папки. Зітріть символи імені ".rar” та допишіть слово Текстові.
д) У групі Формат архіву виберіть перемикач ZIP
е) У групі Параметри архівації поставте прапорець пункту Видалити файли після запакування (Удалить файлы после упаковки)
ж) Натисніть кнопку ОК.
В результаті ваших дій у вашій папці з’явився архівний файл ZIP-типу, що містить групу текстових файлів, які до цього були у вашій папці і які після занесення до архіву були вилучені.
4) Створіть RAR-архів документів Microsoft Word із можливістю їх розпакування тільки після введення паролю та з автоматичним вилученням файлів після запакування
а) У власній папці виділіть файли типу Документ Microsoft Word (файли з розширенням doc). Для цього зручно увімкнути режим перегляду файлів Таблиця.
б) Викличте контекстне меню цієї групи файлів.
в) В ньому виберіть пункт Додати до архіву (Добавить в архив). З’явиться вікно Ім’я та параметри архіву (Имя и параметры архива).
г) У цьому вікні вам автоматично пропонується назвати створюваний архів іменем вашої папки. Зітріть символи імені ".rar” та допишіть слово Word.
д) У групі Формат архіву виберіть перемикач RAR
е) У групі Параметри архівації поставте прапорець пункту Видалити файли після запакування (Удалить файлы после упаковки)
ж) Перейдіть на вкладку Додатково (Дополнительно)
з) Натисніть кнопку Задати пароль (Установить пароль)
и) Задайте довільний пароль. (Прапорець Шифрувати імена файлів (Шифровать имена файлов) не ставити!) Натисніть ОК
к) Натисніть кнопку ОК.
В результаті ваших дій у вашій папці з’явився архівний файл RAR-типу, що містить групу файлів типу Microsoft Word, які до цього були у вашій папці і після занесення до архіву були вилучені та які можна розпакувати лише після введення правильного пароля.
5) Створіть саморозпаковуваний SFX-архів графічних файлів типів Рисунок JPG, Рисунок GIF з максимальним режимом стиснення та коментарем
а) У власній папці виділіть файли вказаних типів. Для цього зручно увімкнути режим перегляду файлів Таблиця.
б) Викличте контекстне меню цієї групи файлів.
в) В ньому виберіть пункт Додати до архіву (Добавить в архив). З’явиться вікно Ім’я та параметри архіву (Имя и параметры архива).
г) У цьому вікні вам автоматично пропонується назвати створюваний архів іменем вашої папки. Зітріть символи імені ".rar” та допишіть слово Graph.
д) У групі Формат архіву виберіть перемикач RAR
е) У групі Параметри архівації поставте прапорець пункту Створити SFX-архів (Создать SFX-архив)
ж) Задайте найкращий метод стиснення.
з) Перейдіть на вкладку Коментар (Комментарий)
и) У полі Ввести коментар вручну (Ввести комментарий вручную) набрати ім’я вашої папки
к) Натисніть кнопку ОК.
В результаті ваших дій у вашій папці з’явився архівний файл SFX-типу (виконуваний файл з розширенням exe типу Приложение), що містить групу файлів графічних типів, які знаходяться у вашій папці.

4. Типові запитання до уроку:

1. Що таке архівування даних?

2. Що таке стиснення даних?

3. Що робить програма-архіватор?

4. Як створити багатотомний архів?

5. Які ви знаєте способи архівування даних?

6. Як створити архів з розширенням .exe?

5. Домашнє завдання:

Вивчити параграф

Вміти дати відповіді на типові запитання до уроку.

Підготуватися до тестування "Стиснення та архівування даних”.

УРОК №15

Тема: Збереження даних на змінних носіях.

Мета.
  Навчальна. Ознайомитись з правилами запису інформації на оптичні носії, форматування та копіювання дисків. Формувати технічні вміння роботи з дисками.
  Розвиваюча. Розвивати інформатичну компетентність учнів.
  Виховна. Виховувати свідоме ставлення до збереження працездатності електронних пристроїв.
Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

План

Актуалізація опорних знань.
Запис даних на оптичні носії. Форматування та копіювання дисків.
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдвння.

Тестування з теми: "Стиснення та архівування даних"

2. Запис даних на оптичні носії. Форматування та копіювання дисків.

3. Типові запитання до уроку.

Назвіть дисководи сучасного комп’ютера.
Дайте коротку характеристику вінчестера.
Як визначити вільне місце на диску?
Що означає форматувати диск?
Як відформатувати диск?
Як створити системну дискету?
Як здійснити копіювання інформації?

4. Домашнє завдання.

Підготуватися до комплексної практичної роботи.

УРОК №16

Тема: Контрольна робота: "Системне та службове програмне забезпечення"

Мета.

Навчальна. Перевірити знання, уміння та навички з данної теми.

Розвиваюча. Розвивати обізнаність учнів.

Виховна. Виховувати ціннісне ставлення до праці.

Тип уроку. Перевірка знань, умінь та навичок.

Хід уроку:

Варіант І

У завданнях 1 – 4 оберіть одну правильну відповідь (0,5 балів)

1. Вкажіть неправильне ім'я файла.

реферат 1.doc
реферат.d\c
реферат1.txt
рефе123т.bmp

2. Яке розширення мають виконувані файли?

bmp,.sys
.exe,.txt
.com,.sys
.com,.exe

3. Укажіть дію, яка виконуватиметься при перетягуванні мишкою, якщо вказівник мишки має вигляд

створення ярлика
копіювання
переміщення
видалення

4. Які символи дозволені у назві файла?

а) d 3; \ & i? : *

б) d 3 @ \ & i 2 / *

г) u p @ 3 $ % ( 1 _

д) % d & ( ) e < > *

У завданнях 5 –7 оберіть кілька (від 2 до 5) правильних варіантів відповіді (1 бал)

5. Як створити папку на вільному місці вікна диску або іншої папки?

з допомогою смуги прокручування;
через контекстне меню - Создать;
меню Файл - Создать;
меню Вид - Создать;
з області Задачи для файлов и папок.

6. Укажіть види вікон.

вікна додатків;
робочі вікна;
діалогові;
довідкові;
інформаційні.

7. Укажіть, які об'єкти можуть бути запаковані в архівований файл.

один файл або декілька файлів
папка, що містить лише файли
папка, що містить файли та вкладені папки
вміст системної папки Кошик (Корзина)
декілька файлів і папок

У завданнях 8 –9 до кожного варіанта умови, позначеного літерою, оберіть один правильний варіант відповіді, позначений цифрою (1,5 бали)

8. Поставте у відповідність назвам елементів діалогових вікон їхні зображення.

А) Список, що розкривається	1)
Б) Прапорець	2)
В) Перемикач	3)
Г) Лічильник	4)
Д) Поле введення	5)

А – 2; Б – 4; В – 5; Г – 1; Д – 3

9. Установіть відповідність між розширенням файлу та програмою, якою цей файл можна відкрити.

А).txt	1) аудіопрогравач
Б).zip	2) графічний редактор
В).bmp	3) текстовий редактор
Г).sys	4) архів
Д).mp3	5) операційна система

А – 3; Б – 4; В – 2; Г – 5; Д – 1

Завдання відкритої форми (2 бали)

10. Чим копіювання файлів відрізняється від переміщення? Вкажіть всі відомі вам способи переміщення файлів.

11. Опишіть всі можливі способи розархівування файлів.

Варіант ІІ

У завданнях 1 – 4 оберіть одну правильну відповідь (0,5 балів)

1.Вкажіть правильне ім'я файла.

letters/txt
letters*txt
letters.doc
letters:txt

2. Яке розширення мають текстові документи?

.exe,.txt
.com,.sys
.txt,.doc
.com,.exe

3. Для чого створюють ярлик?

Для швидкого друкування потрібного документа..
Для швидкого зберігання потрібного об'єкта.
Для швидкого пошуку потрібного об'єкта.
Для швидкого редагування потрібного об'єкта.

4. Які символи дозволені у назві файла?

u p @ 3 $ % ( 1
d 3 @ \ & i 2 / *
d 3; \ & i? : *
^ * ( f ) 2 % ~ 1

У завданнях 5 –7 оберіть кілька (від 2 до 5) правильних варіантів відповіді (1 бал)

5. Як відкрити вікно папки або програми?

через контекстне меню – Открыть с помощью;
з допомогою смуги прокручування;
меню Файл - Открыть;
меню Вид - Открыть;
виконати два рази клацання мишкою.

6. Укажіть елементи діалогового вікна.

прапорець;
лічильник;
сторінка;
вкладка;
кнопка.

7. Укажіть можливі розширення архівованих файлів.

zip
tmp
rаr
txt
exe

8. Поставте у відповідність назвам елементів діалогових вікон їхнє призначення.

А) Перемикач	1) для встановлення (уведення) значення числового параметра
Б) Прапорець	2) для вибору одного з кількох взаємовиключних варіантів
В) Список	3) для вибору певного об'єкта або варіанта дій
Г) Текстове поле	4) містить кілька значень, з яких можна вибрати лише одне
Д) Лічильник	5) для введення тексту

А – 3; Б – 2; В – 4; Г – 5; Д – 1

9. Установіть відповідність між розширенням файлу та програмою, якою цей файл можна відкрити.

А).avi	1) відеопрогравач
Б).doc	2) графічний редактор
В).jpg	3) текстовий редактор
Г).drv	4) архів
Д).rar	5) операційна система

А – 1; Б – 3; В – 2; Г – 5; Д – 4

Завдання відкритої форми (2 бали)

10. Вкажіть всі відомі вам способи видалення файлів. Якою командою можна видалити файл без переміщення його у Корзину?

11. Опишіть всі можливі способи архівування файлів.

ТЕМА ІІІ. КОМП'ЮТЕРНІ МЕРЕЖІ (6 годин)

УРОК №17

Тема: Апаратне й програмне забезпечення комп’ютерних мереж

Мета:

Навчальна. Ознайомити з принципами організації локальних та глобальних мереж.

Розвиваюча. Розвивати інформатичну компетентність учнів.

Виховна. Виховувати ціннісне ставлення до праці.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

План:

Організаційний момент.
Апаратне й програмне забезпечення комп’ютерних мереж.
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1.Організаційний момент.

1.1. Інструктаж техніки безпеки при роботі з ПК та в комп’ютерному класі.

1.2.Введення в тему "Комп’ютерні мережі”.

2. Апаратне й програмне забезпечення комп’ютерних мереж.

3. Типові завдання до уроку:

1. Що таке мережа?

2. Види мереж?

3. Які існують канали зв'язку?

4. Що таке топологія?

5. Види топологій?

6. Типи з'єднань з Інтернет?

7. Яке обладнання використовується в мережі?

4. Домашнє завдання.

ст.193-197

УРОК №18

Тема: Організація роботи в локальній мережі.

Мета:
  Навчальна. Ввести основі поняття сумісної роботи в локальній мережі. Навчитися створювати обліковий запис користувача, встановлення спільного доступу до папок, визначати ір-адоесу та робочу групу комп'ютера, здійснення підключення до віддаленого робочого столу.
   Розвиваюча. Розвивати інформатичну компетентність учнів.
   Виховна. Виховувати культуру етики роботи при спільному використанні ресурсів локальної мережі.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

План:

Перевірка домашнього завдання.
Організація роботи в локальній мережі.
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Перевірка домашнього завдання.

Тестування з теми "Апаратне й програмне забезпечення комп’ютерних мереж”

2. Організація роботи в локальній мережі.

Презентація.

3. Типові запитання до уроку.

Як переглянути імена, надані комп’ютеру та робочій групі або домену?
Як створити обліковий запис користувача?
Як встановити спільний доступ до папок?
Як підключитися до віддаленого робочого стола?

4. Домашнє завдання.
ст. 198-208

УРОК №19

Тема: Практична робота №7: "Спільне використання ресурсів локальної мережі". Основи Інтернету. Служби Інтернету.
Мета.
Навчальна. Відпрацювати практичні навички спільного використання ресурсів локальної мережі. Ознайомитись з основними службами Інтернету адресацією в Інтернеті.
Розвиваюча. Розвивати інформатичну компетентність, кругозір учнів.
Виховна. Виховувати культуру роботи в Інтернеті.
Тип уроку. Комбінований.

План:

Актуалізація опорних знань.
Практична робота №7: "Спільне використання ресурсів локальної мережі".
Основи Інтернету. Служби Інтернету.
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Перевірка домашнього завдання.
Тестування з теми "Робота в локальній мережі”
2. Практична робота №7: "Спільне використання ресурсів локальної мережі".
Мета. Навчитися спільно використовувати ресурси локальної мережі.

Хід роботи

1.     (2 бали) Створіть у власній папці новий документ «Практична робота №7.doc» з допомогою текстового редактора «Word».
2.     (2 бали) У текстовий документ внесіть дані про себе (ПІБ, клас), дату та тему і мету практичної роботи.
3.     (2 бали) З’ясуйте ім’я облікового запису користувача, під яким ви працюєте в системі та впишіть до звіту.
4.     (2 бали) Виконайте зміну малюнка для облікового запису (Фото 1) та впишіть кроки, які ви виконували до звіту.
5.     (2 бали) З’ясуйте ім’я вашого комп’ютера та робочої групи, до якої він входить (Фото 2), внесіть ці дані до звіту.
6.      (2 бали) З'ясуйте ІР-адресу свого комп'ютера.
7. Збережіть документ. Перешліть роботу вчителю. З дозволу вчителя роздрукуйте звіт.
8. Очистіть кошик.
3. Основи Інтернету.Служби Інтернету.
Презентація.

3. Типові запитання до уроку.

Що таке ІР-адреса?
Що таке доменна адреса?
Що таке DNS-сервер?
Що таке URL-адреса?
Назвіть та коротко охарактеризуйте служби Інтернету.
Що таке гіпертекст? веб-сайт?
Яка структура адреси в електронній пошті?

4. Домашнє завдання.
ст. 213-227

УРОК №20

Тема: Робота з веб-браузером.
Мета:
  Навчальна:  Познайомити учнів із принципом роботи програми-браузера, правилами роботи з ним, навчити користуватися браузерами.
    Розвиваюча: Розвивати інформатичну компетентність, кругозір учнів.
  Виховна: Виховувати культуру роботи в Інтернеті.

Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.

План:

Організаційний момент.
Перевірка домашнього завдання.
Робота з веб-браузером.
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Організаційний момент.
Привітання. відмічання відсутніх.
2. Перевірка домашнього завдання.
Тестування з теми "Основи Інтернету. Служби Інтернету.”
3. Робота з веб-браузером.
Презентація.

4. Типові запитання до уроку.

Що таке веб-браузер?
Які браузери ви знаєте?
Що таке домашня веб-сторінка?
Як можна зберегти веб-сторінку?

5. Домашнє завдання.
ст. 228-232

УРОК №21

Тема: Засоби пошуку інформації в мережі Інтернет.
Мета.
    Навчальна. Ознайомити учнів з пошуковими системами, веб-каталогами та їх роботою. Навчитися здійснювати пошук інформації в Інтернеті, відпрацювати навички здійснення пошуку інформації в Інтернеті.
  Розвиваюча. Розвивати кругозір учнів.
  Виховна. Виховувати культуру оформлення результатів пошуку.

Тип уроку. Комбінований.

План

Перевірка домашнього завдання.
Засоби пошуку інформації в Інтернеті.
Практична робота №8 "Засоби пошуку інформації в Інтернеті."
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Перевірка домашнього завдання.
Усне опитування:

Що таке WWW?
Що таке веб-браузер?
Які веб-браузери ви знаєте?
Яка сторінка називається домашньою?
Які існують способи зберігання веб-сторінки?

2. Засоби пошуку інформації в Інтернеті.

3. Практична робота №8 "Засоби пошуку інформації в Інтернеті."

Хід роботи:

Здійснити пошук та записати відповіді в текстовий файл.
1. Якому року відповідає 2013 по Буддійському календарю?
2. Запишіть, якого компонента не вистачає в реакції фотосинтезу зеленою рослиною: вуглекислий газ + X + глюкоза + кисень.
3. Скільки тон вуглекислого газу щорічно поглинають рослини на Землі?
4. З якого широкорозповсюдженого на землі мінералу складається планета Пандора (спутник)?
5. З якої сировини отримують скіпідар?
6. Як називається найрозповсюдженіший хімічний елемент на Землі?
7. Що спільне між гіпопотамом і конем?
8. Дата відкриття на прискорення вільного падіння на міфічній планеті Пандора з худ. фільму «Аватар»?
9. Як виглядає хребетна тварина, що символізує логотип операційної системи, на базі якої була створена популярна операційна система Android?
10. Назва породи собак, що не вміють гавкати?
11. Як називається 13 знак Зодіака і які дні року він повинен був би охоплювати?
12. Вкажіть латинську назву прісноводного крабу, занесеного до Червоної книги України, що мешкає у гірських річках Криму з чистою водою.
13. Отриманий файл зберегти зі своїм прізвищем і переслати вчителю на перевірку.
4. Типові запитання до уроку.

Назвіть засоби пошуку інформації в Інтернеті.
Що таке веб-каталог?
Що таке пошукова система?
Назвіть найпопулярніші пошукові системи.
Вкажіть переваги та недоліки веб-каталогів.
Вкажіть переваги та недоліки пошукових систем.
Як здійснити розширений пошук інформації?

5. Домашнє завдання
cт.228-244

УРОК №22

ема: Комплексна практична робота: "Комп'ютерні мережі"

Мета.

Навчальна. Перевірити знання, уміння та навички пошуку інформації в Інтернеті.

Розвиваюча. Розвивати обізнаність учнів.

Виховна. Виховувати ціннісне ставлення до праці.

Тип уроку. Перевірка знань, умінь та навичок.

План:

1. Оргпнізаційний момент.

2. Комплексна практична робота: "Комп'ютерні мережі"

3. Підсумок уроку.

Комплексна практична робота «Комп’ютерні мережі»

ТЕМА IV. ОСНОВИ РОБОТИ З ТЕКСТОВОЮ ТА ГРАФІЧНОЮ ІНФОРМАЦІЄЮ (13 годин)

УРОК №23

Тема: Системи опрацювання текстів. Текстовий процесор Word.
Мета:
  Навчальна:Ознайомитися з системами опрацювання текстів та форматами файлів текстових документів. Навчитися створювати та зберігати текстовий документ, змінювати параметри сторінки. Ознайомитись з роботою тренажера редагування тексту WCorrect.
  Розвиваюча: Розвивати інформатичну компетентність учнів.
  Виховна: Виховувати свідоме ставлення до збереження працездатності електронних пристроїв.
Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

План.

Організаційний момент.
Системи опрацювання текстів. Текстовий процесор Word.
Набуття практичних навичок.
Знайомство з роботою тренажера редагування текстів WCorrect.
Запитання до уроку.
Оголошення домашнього завдання.

Хід уроку:

1. Організаційний момент.
Привітання. Відмічання відсутніх.
2. Системи опрацювання текстів. Текстовий процесор Word.

3. Набуття практичних навичок.

Відкриття Word.
Створення нового документа
Інтерфейс вікна програми
Зміна параметрів сторінки.
Збереження документа у різних форматах.

4. Знайомство з роботою тренажера редагування текстів WCorrect.

Запустіть програму WCorrect. Відтренуйте навички роботи з вправою "Вилучити зайвий”. Для цього запустіть програму та натисніть кнопку "Вилучити зайвий”.

Виберіть "Старт”. Налаштуйте потрібну мову та відредагуйте текст другого рядка, згідно представленого тексту першого рядка. По закінченню редагування рядка натисніть "Enter”. Результати роботи з тренажером редагування тексту оцінюються згідно таблиці (час редагування 15 хв.=900 с, 15 речень):

5. Запитання до уроку.
1. Які системи обробки текстів ви знаєте?
2. Наведіть приклади текстового редактора, текстового процесора та настільної видавничої системи.
3. Назвіть можливості текстового процесора.
4. Назвіть об’єкти текстового процесора.
5. Охарактеризуйте найпопулярніші формати текстових файлів.
6. Оголошення домашнього завдання.

Необхідну для урока програму WCorrect можна завантажити тут

УРОК №24

Тема: Створення текстового документа. Введення і редагування тексту.
Мета:
Навчальна. Відпрацювати вміння створення, правила введення, редагування та збереження нового текстового документа.
  Розвиваюча. Розвивати навички роботи з текстовою інформацією.
  Виховна. Виховувати культуру оформлення текстових документів.
Тип уроку. Комбінований.

План:

1. Створення нового документа. Введення і редагування тексту.
2. Робота з тестовим тренажером "WCorrect”.
3. Практична робота №9: "Введення та редагування тексту”.
4. Оголошення домашнього завдання.

Хід уроку:

1. Створення нового документа. Введення і редагування тексту.

2. Робота з тестовим тренажером "WCorrect”.
Продемонструйте навички роботи з вправою "Вилучити зайвий”.

Час роботи з тренажером редагування текстів - 5 хв.=300 с, 5 речень.

3. Практична робота №9: "Введення та редагування тексту”.

1. (2 бали) Запустіть текстовий редактор Word. Установіть режим перегляду документа – Розмітка сторінок, масштаб – 120%. Включіть режим відображення недрукованих символів.

2. (3 бали) Уведіть текст за зразком. Стежте за дотриманням правил уведення тексту та правописом.

3. (1 бал) Перевірте набраний текст. Відредагуйте його. Замініть буквосполучення ст. на слово століття. Виконайте перевірку правопису в усьому тексті.

4. (1 бал) Збережіть документ під іменем Пр. робота №9.docх у свою папку. Закрийте вікно текстового редактора та перевірте наявність створеного документа.

5. (2 бали) Відкрийте документ Пр. робота №9.docх та використовуючи символи, доповніть його абзацом з текстом:

Збережіть зміни в документі.

6. (1 бал) Документ "Пр. робота №9.docх" з результати роботи відправте вчителю на перевірку. Коректно завершіть роботу з ПК.

4. Запитання до уроку:

Як замінити неправильний символ?
Як розбити рядок на два рядки? Як два рядки об'єднати в один?
Як вставити один або декілька порожніх рядків?
Як вилучити один або декілька порожніх рядків?
Яким чином перевіряється орфографія всього документа?
Як зберегти текстовий файл з власним іменем у власній папці?

5. Оголошення домашнього завдання.

Необхідну для урока програму WCorrect можна завантажити тут

УРОК №25

Тема: Робота з текстовими фрагментами.
Мета:
  Навчальна. Відпрацювати вміння виділення, коміювання, переміщення та видалення фрагментів текстового документа.
  Розвиваюча. Розвивати навички роботи з текстовою інформацією.
  Виховна. Виховувати культуру оформлення текстових документів.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

План:

1. Перевірка домашнього завдання.
2. Фрагменти тексту та операції над ними.
3. Типові питання до уроку.
4. Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Перевірка домашнього завдання.
Тестування з теми:"Створення текстового документа. Введення і редагування тексту."
2. Фрагменти тексту та операції над ними.

3. Типові питання до уроку.

Як виділити слово, речення, абзац, весь документ?
Як перемістити виділенний фрагмент?
Як знайти та замінити текстовий фрагмент?
Яким чином можна працювати з кількома документами?

4. Домашнє завдання.

УРОК №26

Тема: Форматування символів і абзаців. Практична робота №10: "Робота з фрагментами тексту. Форматування символів та абзаців".
Мета:
  Навчальна. Відпрацювати практичні навички роботи з фрагментами текстів, форматування символів та абзаців.
          Розвиваюча. Розвивати навички роботи з текстовою інформацією.
          Виховна. Виховувати культуру оформлення текстових документів.
Тип уроку: Комбінований

План:

1. Перевірка домашнього завдання.
2. Форматування символів і абзаців.
3. Практична робота №10: "Робота з фрагментами тексту. Форматування символів та абзаців".
4. Типові запитання до уроку.
5. Домашнє завдвння.

Хід уроку:

1. Перевірка домашнього завдання.
Тестування з теми: "Робота з текстовими фрагментами."
2. Форматування символів і абзаців.

3. Практична робота №10: "Робота з фрагментами тексту. Форматування символів та абзаців".
1. (2 бали) Створіть в своїй папці текстовий документ Word "Практична робота №10.doc”. Задайте розмір паперу А4, поля по 2 см, орієнтація альбомна дві сторінки на листі. Задайте розмір шрифту - 14, встановіть "Недруковані знаки”, шрифт - "Tahoma”.
2. (2 бали) Наберіть перший куплет пісні «Ой, служив я в пана», відредагуйте текст. (Фото 3).

3. (3 бали) Відформатуйте текст згідно представленого зразка: вставте заголовок та розташуйте його по центру рядка. Виділіть дієслова зеленим кольором, виставте абзаци.

4. (3 бали) Доповніть роботу рівнянням хімічної реакції, використовуючи об’єкт "Формула”. Збільшіть об’єкт.

5. (1 бал) Встановіть міжрядковий інтервал 1,5.
6. (1 бал) Збережіть текстовий документ. відправте папку з практичною роботою вчителю на перевірку.
4. Типові запитання до уроку.

Як встановити навіжирне написання текту?
Як встановити подвійний міжрядковий інтервал?
Як зробити текст кольоровим?
Як втановити вирівнювання тексту "по середині"?

5. Домашнє завдання.

УРОК №27

Тема: Поняття комп'ютерної графіки. Системи опрацювання графічних зображень.
Мета:
Навчальна: Ввести поняття графіки та комп’ютерної графіки. Ознайомитись із поняттям колірної системи, вивчити принципи кодування кольору в моделях RGB, CMYK, HSB.
Розвиваюча: Розвивати навички свідомого й раціонального використання програмних засобів.
Виховна: Виховувати інформаційну культуру учнів.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

План:

Організаційна частина..
Поняття комп'ютерної графіки. Системи опрацювання графічних зображень.
Запитання до уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Організаційна частина.
Привітання, перевірка підготованості учнів до уроку, перевірка присутності. Повідомлення теми та плану роботи на уроці, мети та завдань уроку.

2. Поняття комп'ютерної графіки. Системи опрацювання графічних зображень.

3. Запитання до уроку.

1. Що вивчає комп’ютерна графіка? Які види комп’ютерної графіки ви знаєте?
2. Дайте характеристику растрової графіки. Що означає поняття «піксель»?
3. Чому растрова графіка ефективно передає зображення фотографічної якості?
4. Чому растрове зображення викривляється при масштабуванні?
5. Дайте характеристику векторної графіки. Як описуються векторні зображення?
6. Чому векторні зображення легко масштабуються, без втрати якості зображення?
7. Чому векторна графіка не дозволяє отримувати зображення фотографічногої якості?
8. Чим відрізняється векторна графіка від растрової?
9. Чому для збереження растрових зображень потрібен більший об’єм памяті, ніж для збереження векторних зображень?
10. При розв’язуванні яких задач використовуються редактори векторної і растрової графіки?

4. Домашнє завдання.

УРОК №28

Тема: Растровий графічний редактор Paint.
Мета:
    Навчальна. Ознайомитися з інтерфейсом одного з найпростіших графічних редакторів – Paint. Навчитися виконувати операції малювання плоских об’єктів, їх розфарбовування.
  Розвиваюча. Розвивати логічне та абстрактне мислення.
    Виховна. Виховувати любов до рідного краю, його традицій та народних символів.
Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

План:

Перевірка домашнього завдання.
Растровий графічний редактор Paint.
Задачі та завдання до уроку.
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Перевірка домашнього завдання.
Тестування з теми"Поняття комп'ютерної графіки. Системи опрацювання графічних зображень."
2. Растровий графічний редактор Paint.

3. Задачі та завдання до уроку.
1. Завантажити графічний редактор. Встановіть розміри екранного листа 20 х 15 см (команда Рисунок\Атрибути).
2. Створіть малюнки за зразком, зробіть їх різнокольоровими.

4. Типові запитання до уроку.
1. Які швидкі клавіші натиснути, щоб відмінити помилкову дію? Скільки найбільше останніх команд можна відмінити?
2. Які основні інструменти має панель інструментів?
3. Як намалювати пряму лінію? Як намалювати лінію строго горизонтальну, вертикальну або під кутом 45 градусів?
4. Що робити, щоб при малюванні еліпса одержати круг?
5. Яким чином в малюнок ввести текст?
6. Яким інструмент вибрати, щоб малювати широку лінію?
7. Який чином очистити ВЕСЬ малюнок?
8. Як копіювати фрагмент малюнка і вставити його в іншому місці?

5. Домашнє завдання.

УРОК №29

Тема: Створення та редагування зображення в графічному редакторі Paint.
Мета:
Навчальна: Ознайомитись та навчитися працювати з основними інструментами графічного редактора.
Виховна: Виховувати абстрактне та логічне мислення
Розвиваюча: Розвивати інформатичну культуру.
Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

План:

Перевірка домашнього завдання.
Створення та редагування зображення в графічному редакторі Paint.
Типові запитання до уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Перевірка домашнього завдання.
Тестування: "Растровий графічний редактор Paint."
2. Створення та редагування зображення в графічному редакторі Paint.

3. Типові запитання до уроку.

За допомогою яких інструментів можна накреслити замкнений контур?
Як задають режими роботи вибраного інструмента?
У яких режимах можуть працювати інструменти Прямокутник та Еліпс?
Яку область дозволяє зафарбувати інструмент Заливка?
Як нахилити фігуру?

4. Домашнє завдання.

УРОК №30

Тема: Практична робота №11: "Створення растрового зображення в графічному редакторі Paint".
Мета:
  Навчальна. Перевірити знання, вміння, навички роботи учнів у растровому графічному редакторі Paint.
  Виховна. Виховувати наполегливість у досягненні поставленої мети, культуру оформлення роботи.
  Розвиваюча. Розвивати інформатичну копетентність, просторову уяву, творчість учнів.

План:

1. Перевірка домашнього завдання.
2. Практична робота № 11: "Створення растрового зображення в графічному редакторі Paint”.
3. Оголошення домашнього завдання.

Хід уроку:

1. Перевірка домашнього завдання.
Тестування: "Графічний редактор Paint”.
2. Практична робота № 11: "Створення растрового зображення в графічному редакторі Paint”.

3. Оголошення домашнього завдання.

УРОК №31

Тема: Створення та опрацювання векторних графічних зображень засобами Word.

Мета:
    Навчальна. навчити створювати векторні зображення засобами графічного редактора вбудованого у текстовий процесор Microsoft Word.
  Розвиваюча. Розвивати просторову уяву, алгоритмічне мислення.
  Виховна. Прививати наполегливість у досягненні поставленої мети.
Тип уроку:  Урок засвоєння нових знань.

План:

1. Організаційний момент.
2. Актуалізація опорних знань.
3. Вивчення нового матеріалу.
4. Підсумок уроку.

Хід уроку:

1. Організаційний момент.

Привітання. Відмічання відсутніх.

2. Актуалізація опорних знань.

Тестування з теми "Графічний редактор "Paint"

3. Вивчення нового матеріалу.

4. Підсумок уроку.

УРОК №32

Тема: Операції над графічними об'єктами у Word.
Мета:
Навчальна. Ознайомити учнів з операціями над графічними примітивами за допомогою графічного редактора вбудованого у середовище офісних програм Microsoft.
Розвиваюча. Розвивати просторову уяву, логічне та алгоритмічне мислення.
Виховна. Прививати естетичні смаки, виховувати культуру оформлення графічного примітиву, ціннісне ставлення до своєї праці.

Тип уроку. Урок формування знань, умінь, навичок.

План:

1.Організаційний момент.
2. Актуалізація опорних знань.
3. Вивчення нового матеріалу.
4. Застосування набутих знань.
5. Підсумок уроку.
6. Домашнє завдання.

Хід уроку:

1.Організаційний момент.

Привітання. Відмічання відсутніх.

2. Актуалізація опорних знань.

Тестуванна з теми: Створення та опрацювання векторних графічних зображень засобами Word."

3. Вивчення нового матеріалу.

4. Застосування набутих знань.

Засобами векторного графічного редактора, вбудованого у середовище Word створіть об’єкти «Налаштування тіні» та «Сніговик» .

5. Підсумок уроку.

Чому при створенні графічного примітиву необхідно використовувати “Групування об’єктів”.
Як можна вставити текстові підписи в малюнок?
Якими засобами можна намалювати блок-схему?

6. Домашнє завдання.

УРОК №33

Тема:  Практична робота №12: "Створення векторних графічних зображень засобами Word".
Мета:
  Навчальна. Відпрацювати практичні навички створення векторних зображень засобами графічного редактора вбудованого у текстовий процесор Microsoft Word.
  Розвиваюча. Розвивати просторову уяву, алгоритмічне мислення.
  Виховна. Прививати наполегливість у досягненні поставленої мети.

План:

1. Організаційний момент.
2. Актуалізація опорних знань.
3. Практична робота № 12.
4. Підсумок уроку.
5. Домашнє завдання.

Хід уроку:

1. Організаційний момент.

Привітання. Відмічання відсутніх.

2. Актуалізація опорних знань.

Тестування з теми: "Операції над графічними об'єктами у Word. "

3. Практична робота № 12.

4. Підсумок уроку.

Оголошення оцінок за практичну роботу.

5. Домашнє завдання.

Підготуватися до комплексної практичної роботи.

УРОК №34

УРОК №35

БЛОГ ВЧИТЕЛЯ ІНФОРМАТИКИ БІЛИЦІ НАТАЛІЇ ІВАНІВНИ

РОЗРОБКИ УРОКІВ ДЛЯ 9 КЛАСУ

Немає коментарів:

Дописати коментар